lundi 31 octobre 2011

Notre vécu d’étudiants

Ici, un article des élèves de Paris, envoyé par Linda.

"Notre Lycée :
Nous sommes étudiantes au lycée Maria Deraismes dans le 17ème arrondissement de Paris.

Dans notre établissement, il y a plusieurs sections :
  • Accueil Relation Clientèle
  • Commerce
  • Comptabilité
  • Vente Négociation
  • Secrétariat

2. Notre section :
Nous avons choisi d’être hôtesses d’accueil et donc de nous consacrer à l’accueil du public, clients, administrés ou usagers. Cela signifie que nous pouvons travailler dans une grande entreprise, dans une petite société ou dans une administration.
3. Nos contraintes :
Notre métier veut que nous ayons une tenue impeccable. Le personnel d’accueil est la première personne que le client voit. Elle est à l’entrée et est disponible pour donner des renseignements.

4. Nos vêtements :
Tous les lundis au lycée, nous portons une tenue professionnelle. Il s’agit, pour les garçons d’une veste noire, d’un pantalon noir, d’une chemise blanche et d’une cravate.
Les filles ont un costume pantalon ou jupe, également de couleur noire et une chemise blanche. Nous portons un foulard qui
représente le lycée.

5. Notre avis :
Moi, je souhaiterais plus tard faire une formation d’agent d’escale dans un aéroport.



Linda, je ne peut pas y adjoindre les photos du document... Passe-me-les par mail et je les mets au blog. Merci.

dimanche 2 octobre 2011

Fadia dixit

Je crois très intéressant un commentaire de Fadia. Merci Fadia. (Vous pouvez le lire aussi aux commentaires)

"Trouvez-vous utile d'avoir une section où les élèves peuvent poser des questions sur des sujets qui les intéressent? Et les réponses peuvent paraître dans le numéro suivant.
Je trouve aussi qu'il est important que nous donnions assez de temps aux participants pour qu'ils puissent travailler avec leurs élèves sur les articles à publier.
Avec un peu de persévérance, cette revue pourrait devenir un excellent outil pour nos élèves pour travailler leur français ainsi que leurs connaissances globales."



Apprendre par le jeu

Linda nous a envoyé un article!!! Merci Linda.

"Je voudrais vous livrer mon expérience de l’apprentissage par le jeu. On ne peut se rendre compte à quel point le jeu est un allié de taille.  Plus particulièrement dans le domaine de la maîtrise de la langue française.

L’élève en difficulté n’ose pas prendre la parole. Il éprouve une double crainte : ne pas comprendre tout ce qu’on lui dit et ne pas réussir à s’exprimer.

Ouvrir une boîte de jeu, c’est accéder à un nouveau monde. On choisit sa couleur : un  pion rouge, bleu, jaune ou vert… la magie opère ! On est déjà attiré, prêt à s’investir ! On brasse les cartes, on avance son pion.  La curiosité et l’intérêt sont au rendez-vous. Le professeur explique le jeu. On questionne, on apprend. Le jeu est associé à l’enfance, à la détente. Les souvenirs de bons moments passés reviennent à l’esprit. On baisse la garde et on ose parler.

Le jeu, c’est convivial. On n’est plus en situation d’échec face à un adulte qui sanctionne d’une note un apprenant. On peut gagner contre lui ! Et si on perd, ça n’a pas d’importance car la partie suivante, tout est remis en question.

Quand la boîte se referme, on a appris des mots. On a décrit des situations. On sait qu’on peut et surtout, on fait confiance à son partenaire de jeu. Et faire confiance à l’autre, c’est le début du dialogue."

Linda

samedi 1 octobre 2011

Structure de la revue


Structure de la revue : (ici on parle de la forme ; la façon de travailler chaque article se trouve au blog et on l'a déjà envoyé à tous)
Les élèves et les profs peuvent écrire !!! Si vous connaissez des personnages importants qui veulent y écrire, ils sont bienvenus.
On doit donner un niveaux à chaque article (A1, A2... C1)
a. Éditorial et lettres d'opinion, une page.
b. informations : ici on peut publier d'informations sur chaque pays -il faut raconter aux autres un peu de notre culture-, ou bien de notre école, et ainsi nous connaissons le système éducatif, des idées pour développer les thématiques en classe, la vie quotidienne d'un élève d'un autre région, etc. On écrira les pages nécessaires...
Nouvelles – informations : intéressant pour le monde et qui nous montrent les aspects de vie de chaque pays. Exemples : le championnat d’un sport national et un petit explication du sport ; célébration d’une fête populaire, musique du pays -au delà de les fameuses artistes!!!…
c. Reportage : une école veut nous décrire sa réalité ? Son pays ? Ses idées ? Ou bien, dans les numéros suivants on peut réaliser un reportage sur l'élaboration de cette revue !!!
Ou bien un reportage sur un personnage important pour la Francophonie : un écrivain (Balzac), une citée (Montréal), un musée (Le Louvre...) ou bien de notre culture.
d. Interview : ou bien quelqu'un veut faire apparaître les opinions d'un personnage important dans son pays ou par la francophonie ou pour l'apprentissage ou... ?
e. Témoignages : le Français dans la vie...
f. Informe : statistiques, dossiers… peut-être un petit représentation chronologique de chaque pays ou raconter, dans chaque article un peu de l'histoire du village et du pays (diaporamas)
g. Questions sur les articles pour que nos élèves puissent travailler avec les articles de la revue.
f. Passetemps, blagues, petites phrase importantes...
Dana Floares a proposé d'autres points à travailler...  DIMENSION EUROPEENNE, PARLONS FRANCOPHONIE!, APPRENDRE LE FRANCAIS, CONNAIS-TOI TOI-MEME, UN PETIT BRIN DE LITTERATURE, CONCOURS
Je crois aussi que c'est important inclure de photos -les images sont importantes pour la connaissance- ou bien des vidéos -pour la version web-. 

Portfolio 1.2



Ici je vous adjoins des modifications au projet. En vert, ce sont mes modifications, et en bleu c'est Dana Floares, une maîtresse de la Roumanie qui veut participer aussi au projet.
Merci à tous!!!

La revue française

Objectifs:
  • La connaissance de la langue française à partir de la réalité culturelle de divers pays
  • La connaissance d'autres cultures avec des personne qui nous décrivent leur vie de tous le jours, des sujets très quotidiens qui nous passionnent: la gastronomie, les technologies... Dans notre revue participeront des gens de divers horizons, de nombreaux ados qui devront parler deleurs expériences et exprimer leurs points de vue. Ils ont tous des racine culturelles spécifiques et diversifiées. 
  • Travailler la compétence communicative, dans la lecture et l'écriture. Ça doit améliorer leurs habilités à construire de phrases, la compréhension de textes et, par là même de la langue française. Il y a un point que je considère très important: les élèves, et aussi les profs, vont utiliser la langue qu’ils apprennent/enseignent pour s’exprimer. Je crois que tous peuvent écrire, chacun à son niveau: les profs, les élèves, les parents qui le souhaitent. 
  • On pourra aussi travailler la compétence artistique et TIC (logiciels) puisque l'on purra adjoindre à notre revue photographies, vidéos et archives audio (les derniers dans la version online). La revue ne sera pas seulement écrite. Nous l’éditerons sur internet et après nous y ajouterons -sur le web- des vidéos, des liens avec d'autres activités ou plusieurs informations
  • Défendre la culture populaire: Il faut différencier la culture de masse de la culture populaire. On doit réussir à montrer la culture populaire de chaque endroit. C'est vrai que maintenant nous partageons des éléments globalisés: technologies, vêtements, marques... Mais il y a des réalités traditionnelles que nous ne pouvons pas perdre.
  • Ouvrir nos salles de classe aux réalités de la mondialisation (Oscar Seka)
  • (...)
Observations:
  • On sait des difficultés de notre copains de l'Afrique pour avoir accès à les ICT. On doit travailler avec ces éléments. Si on veut approfondir la relation, est-ce qu'on peut connaître un NGO qui travaillent avec eux et nous passe de nouvelles ou bien partager des petit projets de collaboration.
  • In n'est pas obligatoire d'y participer, à élire pour chaque école, ses possibilités...
  • Il faut veiller à ce que la majorité des participants puisse avoir accès aux TIC et planifier l'assemblage d'informations et les publications de sorte à offrir à tous la possibilité de prendre part à la parution de chacun des numéros de la revue  (Oscar Seka)
  • Faire connaissance, communiquer, partager, échanger - les élèves et les profs pourraient insérer dans les articles envoyés leurs mails pour qu'on puisse les contacter pour plus d'informations ou échanges (Dana Floares) 

Contenus:
  • Chaque pays pourra participer à l'écriture. Une page pour chaque pays? Cela reste en étude (Oscar Seka). Je crois qu'on doit penser comme revue, et je pense qu¡on doit faire une revue avec des divers sections : reportages, interviews, opinion... Il faut décider les sections -si je n'ai pas des nouvelles j'écrirai les sections et des idées que j'ai pour chacune- . Aussi, on peut travailler « inductivement », c'est à dire, chaque école travaille avec des articles qu'elle considères importants, et après, on décide ceux qu'il sera publiée. Il faut décider de quelle façon on va travailler !!!! Possibles Sections du journal: passetemps, photographies, lettres qui demandent des correspondant ou bien racontent leurs projets...
  • Les élèves peuvent décrire des activités, ou des réalités qui peuvent intéresser aux autres... Exemple : nous, de l’Espagne, devrons exprimer quoi c’est « le Flamenco » à des gens qui ne l’ont jamais écouté… et les gens du Congo, de la France, et des USA pourront eux-aussi commenter des événements ou des réalitéa culturelles qui leur sont propres (Oscar Seka)?… ? Qu’est-ce qu’ils peuvent nous raconter ? Les articles, évidemment, partirons de la particularité de chaque pays ou école mais après doit donner un perspective dirigé à eux, à ceux qui ne connaissent rien du sujet. Mais on peut donner divers formats à ses écritures et ainsi les introduire dans le monde des revues (journalisme): interviewsreportagesinformationsopinionsdébats... aussi, pour quoi pas?, des débat parmi des écoles... Je considère très important pour la réussite du projet que nous et nos élèves prennent conscience de qu'ils parlent avec des gens d'autres continents, d'autres cultures, lesquelles ont peut être aucune relation, et donc, qu'il faut raconter avec des images mais aussi avec des mots, ce qu'on vie chaque jour. Par exemple, si je mange dans mon petit déjeuner une « tostada », du pain avec de l'huile, il faudra dire que ce sont les nourritures base de notre culture -L'Espagne-. Je sais que ça va être compliqué, mais c'est un exercice à faire!!! C’est important que les articles doivent avoir un intérêt au delà de la «nationalité ». Je crois qu'on ne doit pas changer cet point.
  • Les profs peuvent écrire aussi des articles pédagogiques, opinions, pensées... C'est aussi important la participation des profs avec leurs expériences, leurs idées, leurs perspectives dès la réalité éducative quotidienne de chacun de nous mêmes.
  • Je crois que, comme chaque école et élèves ont des niveau divers, on pourrait écrire des dictionnaires sur les articles, avec les divers langues, et aussi les classifier en divers niveau (A1, A2...). La revue comme outil de communication et d'apprentissage pour des élèves a besoin des textes qui peuvent être lis pour des élèves qui commencent ou d'autres qui sont avancés dans son connaissance de la langue française.
  • Les textes, peuvent-ils des questions de compréhension que nous travaillerons après dans nos cours ou que d'autres profs peuvent les utiliser? Comme outil éducative pour tout le monde, je crois qu’on pourra réaliser des questions sur la compréhension du texte, sur des recherches sur internet… comme des exercices pour la classe d’un travail ensemble qui nous est outil pour avancer dans nos études !!! Nous écrivons la revue, mais, en plus, il faudra élaborer des questions ou des contenues avec lesquelles nos copains, profs de Français, pourrons adapter à sa classe. On peut aussi écrire pour divers niveaux.
  • C’est un exercice d’expression écrite ou oral -vidéos- mais aussi un exercice pour arriver à l’autre au-delà de notre vie quotidienne (voir « autres activités »).
  • Une équipe de correction. (A ce point, je vote moi aussi dix fois pour!!! Si on ne corrige pas les éventuelles fautes, notre effort commun est presque nul! Dana Floareş)
Le divers formats et articles :
  • Nouvelles – informations : intéressant pour le monde et qui nous montrent les aspects de vie de chaque pays. Exemples : le championnat d’un sport national et un petit explication du sport ; célébration d’une fête populaire, musique du pays -au delà de les fameuses artistes!!!…
  • Informe : statistiques, dossiers… peut-être un petit représentation chronologique de chaque pays ou raconter, dans chaque article un peu de l'histoire du village et du pays (diaporamas)
  • Reportage : on peut écrire des articles longs pour raconter histoire, objectifs éducatifs, ou bien un article où y participent toutes les écoles…
  • Interview : à un prof, à un autorité de la cité ou région
  • Éditorialopinion… sur un thème: la faim au monde, l’économie...
  • Événementiel: Rapporter une initiative des jeunes menée dans son école ou son village, sa région ou son pays; avec commentaire, photos voire vidéo - par la version web- (Oscar Seka)
  • Témoignages sur l'importance du français dans sa propre vie - parcours, réussite (Dana Floareş)

On va écrire la revue, mais aussi on peut faire des activités partagés parmi les divers écoles. Comme vous savez, Sam (Congo) et moi (Salvador, Espagne) sommes en train de créer un site avec les échanges d'images et des lettre activités réalisés ensemble. C'est une autre possibilité. Je crois, par les divers mails que j’ai reçu qu'on peut aussi faire d’autres activités entre nous, pour nous connaître, pour apprendre la langue, etc. Par exemple, faire des activités et une web sur les jeux traditionnelles ou bien la gastronomie...

Je crois que la réalisation de la revue peut se considérer :
  • une motivation pour leur apprentissage,
  • la possibilité de s’exprimer en divers formats (dessins, écritures, audio, vidéo…)
  • la possibilité de créer ensemble quelque chose à eux qui sort de son milieu social, culturel, national…
  • l’application pratique des concepts théoriques appris -grammaire, structures de la langue, etc.

À qui s’adresse la revue ? Aux communautés d’étudiants qui participent mais aussi à tous ceux qui apprennent le Français. On peut adresser les articles aux étudiants et professeurs de la matière.Le format : ici en Espagne on aura une édition online et une autre imprimée. On utilisera le programme gratuit Scribus pour la maquette. À la web http://magazinefactory.edu.fi/ mais aussi on peut l’envoyer en format pdf.Périodicité : ça dépend de nous, mais je crois une réussite deux numéros par an.Décision de rédaction : on doit créer un conseil -un représentant de chaque école (qu’est-ce que vous en pensez?) qui va décider les contenues de la revue. Je partage l'idée tout en suggérant l’appellation de comité en lieu et place de conseil. Mais je crois que la connaissance avancée de la langue des participants des pays francophones devrait peser un peu plus dans la balance lors de la composition du comité. (Oscar Seka). 
Oskar, pour faire ce conseil on devra être en contact et je ne sais pas comme prendre les décisions. Il y a des participants que pour son accès à internet peut seulement offrir ses articles. Je considère qu'une fois ici en Espagne nous avons tous les articles, on peut envoyer un « projet  de publication » et vous tous pouvez envoyer vos conseils et recommandations. S'il y a quelqu'un qui veut nous aider sera bienvenue !!!
Je pense que l’idée d'Oscar est bien venue: il faut réaliser la liste de profs /adultes collaborateurs et puis faire circulez les propositions pour les sections de la revue, sinon ce qu'on propose reste un peu vague et fort difficile a gérer. Si, a un moment donne on reçoit un article qui porte sur un sujet tout a fait nouveau, on pourra élargir la grille des sections sans problèmes, mais pour un premier numéro il faut se décider sur la structure et les sections. Dans "ma revue" du lycée, qui est une sans prétentions, j'ai mis les sections suivantes: INTERVIEW, TEMOIGNAGES, DIMENSION EUROPEENNE, PARLONS FRANCOPHONIE!, APPRENDRE LE FRANCAIS, CONNAIS-TOI TOI-MEME, UN PETIT BRIN DE LITTERATURE, CONCOURS. Je serai ravie si cela puisse vous inspirer en quelque sorte... Si vous êtes d'accord, pour le premier numéro je vous enverrai en quelques jours des témoignages d’élèves qui font du bénévolat et un article écrit par moi sur l'Apprentissage par des projets; a ce sujet je pense a une section appelles, par exemple, DIDACTIQUE (DU FRANCAIS). Dana Floareş